2011年底，中國“北斗”衛星導航系統初步建成，解決了“何人、何時、何地”的問題。我們很多學生在學習的時候，其實也缺乏“衛星導航系統”，沒有目標、不知做什么、錯誤的時間做了錯誤的事情。
每個學生可能都知道這個道理：該學的時候學，該玩的時候玩。的確如此，搞好學習確實要懂得勞逸結合。俗話也說得好：文武之道，一張一弛。英國也有句名言：只學習不玩耍，聰明孩子也變傻。有些學生也把這樣的話當作自己的經驗之談，或者是想讓這樣的話來規范自己，然而事實往往是說一套做一套。
那么，如何才能真正地做到“該學的時候學，該玩的時候玩”呢？
關鍵是“度”的把握。
以下六個字可以幫助大家把握好這個“度”，值得每一個學子銘記：此時、此地、此事。
所謂“此時”指的是：某一個時間你該做什么就應做什么。比如，晚上過了11點你還不睡覺，就是不懂得“此時”。
所謂“此地”指的是：在什么場合做什么事。比如，上體育課，你在操場上卻拿本書，到了教室，你卻拍籃球，就是不懂得講場合。
所謂“此事”指的是：你在做某件事的時候，就要努力認真把這件事做好，不要東一榔頭西一棒子，人在曹營心在漢。比如，廣播里放聽力的時候，你卻想著用自己的MP3放聽力，就是不懂得“此事”。
大凡成績優秀的學生都懂得“此時、此地、此事”的道理，（勵志歌曲 ）現實生活中，我們可以發現，那些學習成績佼佼者往往并不是一味埋頭苦干者——他們不僅會學，而且會玩。恰恰相反，那些成績差的學生，不僅學習差，而且也不會玩。
比如說，很多學習成績差的同學都喜歡打籃球，然而真正要他上場進行籃球比賽，他們卻有逃避，不敢上。學校開運動會，你本指望那些平時的“玩頭”踴躍報名參賽，哪知他們一個項目也不參加—原來這些平時舍棄吃飯的時間在籃球場上“汗流浹背”的同學只不過是“浪玩”、“傻玩”，“狗肉包子端不上正席”，真正能上戰場的，還是要靠那些學習成績優秀者。
難道說這些同學的智力差嗎？非也，我們常常發現，這樣的同學有一個聰明靈活的大腦。那為什么成績差？原因就在于他們不能做到“此時、此地、此事”是也。
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